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初中生的学习方法(初中生如何提高学习方法和成绩?)(图文)

发布时间:2021-07-11 08:36:09 作者:编辑 栏目:知识 阅读量:()

初中生的学习方法(初中生如何提高学习方法和成绩?)

同一个班的同学,即使是一起学习的好朋友,成绩也往往不一样。原因是什么?事实上,在中小学,成绩差的主要原因是学习方法不叽叽歪歪吧当。

一,学习方法不当的表现

1.学习是没有计划的

“凡事都要提前做,但不能提前。”学习计划是实现学习目标的保证。然而,一些学生对学习没有计划,整天被动地忙于应付各种作业和考试,缺乏主动的安排。所以,我不知道看什么,做什么,学什么。他们总是考虑“老师要我做什么”,而不是“我想做什么”。

2.不能科学利用时间

时间对每个人都公平。一些学生可以在有限的时间内安排他们的学习和生活。而有些同学比较忙,经常加班,忙得不可开交,实际效果也不好。

有些学生不善于挤出时间。他们经常抱怨:“每天上课、回家、吃饭、写作业、睡觉,怎么能有多余的时间给自己安排呢?”其他同学一般都是松松垮垮的,来考得急。这些现象都反映出无法科学利用时间。

3.不要求解答,背下来

记忆是指不假思索地重复,重复多次,直到在大脑中形成印象。不需要理解,注重记忆方法和技巧,是最低级的学习形式。经常混淆记忆内容,长时间记不住。当学习内容杂乱无章或不愿花时间分析学习内容的组织和意义时,学生往往采用死记硬背的方法。

依赖这种方法的同学说:“感谢上帝,考试终于结束了。现在我可以忘记所有那些事情了。”

4.知识结构无法形成

知识结构是知识系统在头脑中的内化反映,是指知识输入、加工和储存形成的有序的组织状态。在学习中建立一定的知识结构是非常重要的。

没有合理的知识结构,再多的知识也只能是零散的,无法发挥应有的作用。有叽叽歪歪吧些学生单元测试成绩很好,但综合测试不及格。原因是他们没有掌握知识之间的关系,没有形成相应的知识结构。

这类学生的知识基本处于“自由状态”,因为他们没有及时总结所学内容,学科之间的联系,章节之间的联系。这种零散的知识很容易忘记,也很容易收起。

二,学习方法不当的原因

为什么有些学生没有正确的学习方法?这是受很多因素影响的。当然,一个人的智力水平会对方法的形成产生影响,智力水平高的学生更容易形成科学的学习方法。但中小学之间智力水平差异不大,所以对学习方法形成的影响有限。学习方法不当的主要原因在于一些非智力因素,如认知水平、动机水平和意志状态。

以上分析是基于个别学生,这是学习方法不当的内因。另外还有老师和家长。学生等外部因素对学习方法的形成有影响,也是学习方法不当的可能原因。

1.缺乏对学习方法重要性的认识

很多学生听自己的自然方法,没有看到科学学习方法的作用和意义,没有尝到正确方法带来的甜头。他们认为磨刀不误砍柴工,不愿意花时间精力去认真学习,掌握先进的学习方法。

2.对学习特点缺乏了解

前面说过,学习方法是有适应性的,其中之一就是适应不同阶段、不同学科的学习特点。这就需要学生对当前的学习有一个清晰的认识,在此基础上,才能形成科学的方法。

变化很大——小学的课程内容比较简单,几乎全靠老师;进入初中后,知识变得抽象而深刻。老师的指导是一方面,自学也很重要。如果我们看不到这些变化,可能会导致方法不合适。

外语学习的特点——学习一门语言需要听、说、读、写、背,背外语单词是一种机械记忆,不同于其他学科。学习数学的方法不适合外语学习。

3.对自己的情况和条件缺乏了解

学习方法既要适应学习特点,又要适应个体特点。

学习状态——有些同学因为成绩不好而自大卑微,认为自己一无是处,无可救药。有些学生因为学习好而自大自以为是,看不到自己的缺点和不足。这些不客观的理解会导致学生在使用学习方法时出错。自以为是的学生在设定学习目标时往往过于雄心勃勃,不切实际。

性格特征——每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都不一样。世界上没有两片完全相同的叶子,更没有两片完全相同的性格。属于“百灵鸟型”,可以多利用白天;属于“猫头鹰型”,可以多利用晚上。

4.缺乏学习动力

缺乏动力的学生没有学习的动力,缺乏学习的热情,把学习当成一件苦差事,学习没有目标,得过且过,学习行为是一种被动的应对。方法上,必然是死记硬背,投机取巧,计划外。

一个失去学习动力的学生,必然会对学习方法失去兴趣。所以,在学习中无精打采,大喊“无聊”的学生,十有八九是不当的。

5.意志薄弱

掌握和运用科学的学习方法需要一定的自制力。尤其是纠正一些已经形成习惯的不良学习方法,需要毅力和毅力。有些学生有掌握科学方法的欲望,但在应用过程中,由于意志薄弱而半途而废,导致目标没有结果,计划没有行动。

跟着感觉学容易多了,但是学习效果会差很多。因此,学生在运用科学的学习方法的过程中,更需要老师、家长或同学的鼓励、督促和提醒,依靠外力的支持来克服意志薄弱的状态。

6.缺乏指导和培训

绝大多数学生没有接受过专门的、系统的学习方法的指导和训练,对什么是科学的学习方法缺乏清晰的认识,不能在学习中自觉使用。即使有的同学掌握了一些有效的学习方法,也大多是走了很多弯路才形成的,比较零散。

科学系统的学习方法在学习中很难自然形成,应该接受专门的指导和训练。因此,合格的学校应该提供学习方法的指导课程。作为学生本身,也要多读这方面的书,积极建立自己的学习方法体系。

谈谈初中学习方法:

初中阶段的学习主要是基础知识和能力的学习和培养,影响初中生学习的因素主要包括学习习惯、兴趣、动机、情感、意志等。

俗话说“习惯成自然”,良好的学习习惯对学习有重要的促进作用。比如课前预习新课的习惯,可以帮助教师在讲授新课前对课程内容有一个大致的了解,帮助他们抓住重点,带着问题上课,从而提高课堂学习质量;认真写作业的习惯不仅可以保证作业的美观整洁,提高作业质量,还可以培养细致严谨的风格。反之,坏习惯也会成为学习进步的绊脚石。很多成绩不好的学生并不傻,只是上课经常心不在焉,作业粗心,做事粗心。

1.抓课45分钟,学会听课

听课也有很多知识。学会听课对初中生的学习进步非常重要!课堂学习是学习中最重要的部分,45分钟课堂学习的效率在一定程度上决定了学生的学习成绩。

也许有些家长和学生会想,每个人都有一双耳朵,谁不会听课。其实不然,听课是有很多知识的。学会听课对初中生的学习进步非常重要。

首先要注意。心理学研究表明,注意力可以帮助我们从周围环境提供的大量信息中选择对当前活动最有意义的信息;同时,心理活动可以在选定的对象上进行维护,心理活动可以根据当前活动的需要进行适当的分配和调整。所以,注意力对于学习尤为重要。专心致志,专心学习;心不在焉、注意力集中的人往往一事无成。

其次,我们应该带着问题,用我们的大脑去倾听。有些学生不擅长用大脑积极思考。他们看似目光呆滞,下课后却在心里不留痕迹。俗话说,怀疑是一切学习的开始。带问题听课可以使讲课有明确的目标和重点,增强讲课的针对性,从而提高课堂学习效率;带问题听课也能鼓励你积极动脑,跟上老师的教学节奏,及时理解和消化教学内容。

第三,我们应该积极举手,认真做笔记。教与学应该是双向交流,相互促进的。学生应该积极参与课堂教学。主动举手发言是一种参与,既能让你专心听课、思考,又能锻炼你的语言表达能力。

“不动笔墨不读书”,“记性好不如文笔差”是学习和写作的优点。笔记不仅是学习新知识的途径,也是复习旧知识的基础。同时,我们可以在笔记中发现新的问题。很多家长觉得无法理解和把握孩子在学校的学习。其实每天检查他们的课本和笔记是一个很好的方法。

2.合理安排时间,有计划的学习

时间是一个常数,需要合理安排。学习是辛苦的,有规律可循。

(1)需要父母引导孩子处理好的几种关系

游戏与学习的关系,主体性与自卑感的关系,培养兴趣与打好基础的关系

在这里,父母必须帮助引导孩子处理好以下关系:

首先是处理好乐趣和学习的关系。学习是初中生的主要任务,主要的时间和叽叽歪歪吧精力自然要花在学习上。但是,学习不是初中生的全部生活。初中生精力充沛,兴趣广泛,适当有益的活动(包括“玩耍”)也是他们生活的重要组成部分。

有的家长只关注孩子的学习,严格安排孩子的闲暇时间,不让孩子有时间娱乐活动;有些家长放任孩子的课外活动自行其是,不利于学生的学习进步和全面发展。要引导学生学会劳逸结合,学习时集中注意力,静下心来;当你活跃的时候,你就充满了生机和活力。学和玩不仅不矛盾,还可以互补。

二是处理主与次的关系。初中阶段学习知识的密度和学习知识的广度大大增加,这就要求学生处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间是有区别的,基础学科和工具学科是初中最重要的,直接影响其他学科的学习,一定要扎实的学。

学科内容本身有主次之分。概念、原理及其形成是主要的,知识的灵活运用是主要的,自学的薄弱环节是主要的。我们应该在学习过程中花更多的时间和精力

第三,处理好发展利益和打好基础的关系。兴趣是学习动机的直接原因,孩子对哪个学科感兴趣,这个学科往往能取得更好的效果。但是初中生在思想和心理上还不够成熟,兴趣往往不稳定。有些孩子对自己的兴趣有片面的认识。

学习上主要有以下几种情况:喜欢这个有一段时间,喜欢那个有一段时间,看到的东西不一样,什么都没学好;光凭兴趣学习,你觉得自己没兴趣,就会敬而远之,结果就是“跛脚”。

其实初中的学习是整个人生学习的基础。首先,每一科都要学好。初中学习后,高中阶段可能会比较顺利;甚至连通常被视为“二级课程”的历史、地理、生物等学科,在未来的社会生活中都是必不可少的。所以培养兴趣一定要建立在打好基础的基础上。

(2)遵循记忆规律安排学习

遗忘呈现“先快后慢”的规律。这项法律为我们指导孩子的学习提供了重要的依据

第一个用实验方法研究记忆规律的心理学家埃克豪斯发现,学习一结束,遗忘就开始了。第二天忘记的最多最快,需要复习很久。如果第二天复习的话,第三天忘记的少,需要复习的时间短一些;第三天复习的话,第四天就忘得少了。总之,遗忘呈现“先快后慢”的规律。这条规则为我们指导孩子的学习提供了重要的依据。

及时复习。初中生有一种普遍的学习倾向,就是边学边输,完成老师布置的作业。说到考试,从一开始就临时抱佛脚,复习。要改变这种先忘后学,问题堆积如山的现象,关键是要“及时”,尤其是对于那些没有意义的学习资料,比如字母符号、公式、外来词等。这就像是在溃坝前及时加固大坝,比溃坝后修复要省力。

分散学习。“及时复习”固然重要,但不能“一劳永逸”。学习规则告诉我们,分散复习比集中复习好。以学习外语单词为例。如果当天学了20个单词,一个同学晚上会集中复习一个小时巩固;另一个学生当晚复习了半个小时,第二天15分钟,第四天10分钟,一周后5分钟。结果后者的记忆效率明显高于前者。

利用分散学习的原则,家长可以指导孩子使用“卡片”复习的方法。比如复习英语单词,把卡片分成左右两边(或者正反两面),分别写中文意思和英文单词,然后做七个袋子(或者信封)。每个包里都有一周中某一天要复习的卡片。复习时,用手盖住一边,回忆另一边的内容。当天复习完,放在第二天的包里,这样可以定时交替复习,效果非常明显。数学公式等其他知识可以用卡片复习。

过度学习。83岁的中国著名科学家茅以升,依然能熟练背诵圆周率的100位小数。当问到他有什么好的记忆方法时,他回答;“简单地说:重复!重复!再重复一遍!”

在我们的学习中,我们都有这样的经历,我们记住了某些内容,在勉强能背诵的时候就停止学习了。因此,我们不会很快准确地回忆起它们。如果能“努力”,多学几次,效果会大大提高;而且这样熟练的记忆可以长时间保持,这叫“过度学习”。

一般来说,过度学习保持在50%-100%的范围内。举个例子,如果一首唐诗你能背十遍就好了,最好读3-6遍,这样你就能背熟,背得像流水一样。过度学习要与适时学习、分散学习有机结合。

3.针对每一门适合自己的学科,形成有效的学习方法

因为有了“学科”体系,我们才能学好所有的课程,在初中的学习中,学科逐渐细化,每个学科都有自己明显的特点和规律。

理科的数学、科学、文化的学习以抽象思维为主,要善于融合;

文科如语言、历史等,要注重知识的积累,善于联系实际。只有抓住各科的特点,适应“科”,才能学好各科。如何让初中孩子找到学习的动力,彻底告别“伪勤奋”?

关键字: 初中生

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